SI NO HACES NADA ERES TAMBIÉN CULPABLE
Te invitamos a participar en la 2ª parte de la Charla. Este encuentro será el jueves 3 de DICIEMBRE de 15:20 a 16:40H.
Colegio
¿Cómo una familia puede afrontar la crisis? RETRASADO
SE RETRASA ESTA CHARLA. INFORMAREMOS PRONTO DE LA NUEVA FECHA.
Visita a la residencia-internado
DÍA: 24 noviembre
HORA: 15,30 h. a 16,30 h.
LUGAR DE ENCUENTRO: Hall del colegio.
Si os apetece participar, enviar un e-mail con vuestro nombre al correo:
innovapadres@colegioimperialsanvicente.es
¡¡¡ Muchas gracias por vuestra colaboración !!!
¿Cómo una familia puede afrontar la crisis?
Con esta charla compartida trataremos de tomar conciencia que es posible realizar un cambio a nuestra economía, pero siempre partiendo de un cambio personal. Así pues, hablaremos sobre las alternativas al actual modelo económico y a nuevos valores que hay que trabajar como la cooperación, la solidaridad y la sostenibilidad tanto a nivel económico como en el ámbito familiar.
Te invitamos a participar en este encuentro el jueves 3 de diciembre de 15:20 a 16:30.
RETRASADO
INFORMAREMOS DE LA NUEVA FECHA
RETRASADO
INFORMAREMOS DE LA NUEVA FECHA
Si os apetece participar, enviar un e-mail con vuestro nombre al correo:
innovapadres@colegioimperialsanvicente.es
¡¡¡ Muchas gracias por vuestra colaboración !!!
Fomentar el pensamiento crítico en nuestros hijos
Ante una pregunta de nuestro hijo, un problema o cualquier desafío cognitivo debemos hacernos previamente una pregunta a nosotros mismos antes de contestar: ¿quiero ayudar a que mi hijo resuelva su problema o quiero desarrollar en él los recursos necesarios ya sean cognitivos o /y emocionales para que lo resuelva por sí mismo? Depende de esta pregunta, mi respuesta o actuación será diferente.
- Si solo quiero ayudarle a que resuelva su problema, me limitaré a explicarle el problema o la duda de la manera más pedagógicamente posible. Me adaptaré a su nivel madurativo y le ayudaré a que elija la mejor solución, aquella que tiene más posibilidades de tener éxito.¿Qué conseguiré? Que solucione el problema pero él no habrá hecho el proceso mental necesario para definirlo. Tampoco habrá valorado las diferentes alternativas ni sus consecuencias. Ha sido ayudado sin mediación. No habrá desarrollado las habilidades cognitivas necesarias para utilizarlas en una situación similar o generalizarlas en un contexto distinto.
- Si el objetivo es darle recursos cognitivos y desarrollar su pensamiento crítico, deberé mediar con él para que concluya por sí mismo cuál es el verdadero problema y las posibles alternativas. Para ello, le ayudaré con preguntas estratégicas, que le ayudarán a pensar de forma hipotética, divergente, deductiva, inductiva, analógica, progresiva, silogística, transitiva…¿Qué conseguiré? Que aprenda a definir el verdadero problema (no el aparente, el fácil, el que echa la culpa a los demás) y, por lo tanto, que sepa cuales serían las mejores estrategias resolutivas para el mismo. Saber que es capaz de solucionar sus propios problemas evitará que justifique sus errores con terceras personas, asumiendo su responsabilidad en cada situación, ya sea de éxito o fracaso. Y conseguirás lo más importante: que el cambio cognitivo sea estructural y permanente.PedagogaPara leer más sobre este artículo AQUÍ
TALLER PARA PADRES: DILE NO AL BULLYING
SI NO HACES NADA ERES TAMBIÉN CULPABLE
El problema de la violencia escolar y del bullying afecta a
todos las sociedades del mundo. Reflexionar
juntos, profesores y padres, sobre esta
realidad nos ayudará a prevenir, detectar y establecer orientaciones comunes a
la hora de abordar el problema.
“Dile NO al bullying” es el nombre de las actividades previstas en la sesión dinámica que hemos preparado para este taller. Nos convertiremos en protagonistas de la reflexión con la intención de que todos seamos conscientes del problema para poder llegar a ser agentes de cambio.
Te
invitamos a participar en este encuentro el martes 17 de noviembre de 15:00 a 16:30.
Si os apetece participar enviar un e-mail con vuestro nombre al correo:
innovapadres@colegioimperialsanvicente.es
¡¡¡ Muchas gracias por vuestra colaboración !!!
El impacto del aprendizaje cooperativo sobre el pensamiento
En un ejercicio de categorización y recuperación de datos, se pidió a alumnos de 1º de Primaria que memorizaran 12 sustantivos y completaran distintas tareas. Los 12 sustantivos aparecían en orden aleatorio, y los estudiantes tenían que (a) ordenarlos con sentido y (b) memorizar las palabras. Tres nombres eran frutas; tres, animales; tres, prendas de vestir; y tres, juguetes. Ocho de nueve grupos cooperativos descubrieron y utilizaron las cuatro categorías. Por el contrario, solo un alumno que actuó en condiciones competitivas e individualistas lo logró. El resto de alumnos que trabajaron bajo dichas condiciones, incluso aquellos con mejor rendimiento, fracasó en la estrategia de búsqueda de categorías.
Esto es solo un ejemplo del poder del aprendizaje cooperativo sobre el pensamiento crítico y creativo, y el razonamiento de alto nivel (Johnson, Johnson & Holubec, 2007). Más allá de promover un rendimiento más alto y una mayor capacidad de retentiva que el aprendizaje competitivo e individualista, el aprendizaje cooperativo tiende a resultar en el uso de estrategias de razonamiento de mayor calidad, la generación de nuevas ideas y soluciones (por ejemplo, lo que en ingeniería se conoce como “ganancia de proceso”) y la transferencia de lo aprendido en el seno del grupo a otras situaciones distintas.
Escrito por David W. Johnson y Roger T. Johnson, Universidad de Minnesota.
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